音乐素质教育视域下高校艺术实践课程探讨

杨 烨

（上海大学 音乐学院，上海 200444）

随着音乐素质教育理念在高校的日益普及，以具有一定音乐演奏技能的高校学生为授课对象的艺术实践课程，日益受到高校师生的关注。教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》文件中明确指出，要强化普及艺术教育，把公共艺术课程与艺术实践纳入高校人才培养方案，纳入学校教学计划。艺术教育作为高校“立德树人”的重要手段，应该鼓励学生积极参与，让大多数学生融入艺术活动，让学有余力和学有特长的学生选修艺术实践课程，参与其中、享受其中，丰富“以文化人”“以美育人”的手段，让学生感受艺术之美，提升自己的综合能力和艺术修养。如何教好学生、用好课程，日益成为了高校艺术实践课程任课教师和管理者的重要课题。

一、高校的音乐素质教育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，相对于应试教育，素质教育更强调人的发展，培养受教育者的态度、能力，目的是促进其在德智体美等方面全面发展。音乐作为素质教育的手段之一，可以通过学习音乐相关技能，用音乐感受人们日常的生活、思想和情感，完善自己对美的感受和对世界的认知。

高校的音乐素质教育必须建立在音乐的基础上，以高校学生为实施对象，对学生进行音乐美育教育。中华民族几千年历史文化，“礼乐”在其中占据重要地位，如果没有音乐作为辅助手段，那实施的素质教育一定也是不完美的。……