虚实结合构建智慧农业泛在实践平台的研究与实践

刘凯文 严方

（江苏农林职业技术学院，江苏 句容 212400）

一、前言

泛在学习环境可以支撑学生的随时随地随心学习,极大地改变了学生的学习形态和方法，但泛在学习的碎片化、非线性化以及去中心化等特点会导致深度学习目标偏移,浅层学习泛滥。王君认为泛在学习有利于学生构建学习生态系统[1]。孙剑萍认为泛在学习成效的关键因素在于学习环境的建立、学习自主性的促成、学习行为的规范，三者对学习成效的影响分别达到了35.3%、29.6%、22.1%[2]。王君等提出在泛在学习过程中构建深度学习场域[3]。刘革平等从学习模式的个性化和学习路径的多元化提出智慧学习概念，提出对泛在学习的智慧构建[4]。薛涛等认为差异化、情境化、进化性、交互性是泛在实践平台构建的四个主要特征，有利于提升泛在学习过程中的资源利用率[5]。吴南中认为虚实融合有利于共同成长的建构性情境塑造[6]。

智慧化是我国从农业大国到农业强国发展的必由之路，但农民整体技术素养不高已成为智慧农业发展的痛点与困局。同时智慧农业具有季节性、长周期、作业低频等特性，使得智慧农业人才培养面临实践难、周期长、效果差等问题，研发智慧农业泛在实践平台无疑成为了破解困局的首选。如何将成熟的工业仿真技术与农业仿真相结合，建立智慧农业泛在实践平台，如何通过智慧农业泛在实践平台培育智慧农业从业者，成为团队2014 年以来的探索与实践方向。……