论现代信息技术在课堂教学的主体作用

王源

在现代信息技术迅猛发展的今天和教坛里推行新课程改革的热潮下，像多媒体和互联网这样的现代信息技术纷纷出现在英语课堂教学中。目前，越来越多的英语教师开始在自己的课堂上使用多媒体这种现代信息技术，使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的方法学习和使用英語，激发学生学习的兴趣，调动了他们学习英语的积极性和主动性，多媒体的应用也对于改进英语课堂教学，提高教学效率方面具有重大的意义。笔者在八年的高中英语教学过程中尝试并使用了多媒体现代信息技术进行英语教学，取得了一定的成果。本文从现代信息技术在英语课堂教学过程中的妙用来谈两点体会：

一、现代信息技术在英语课堂教学中的优势

现代信息技术教学与传统的英语教学模式“粉笔+黑板”相比，现代信息技术为英语课堂教学提供了新的授课方式，精彩纷呈的网络资源为教师备课提供了广阔的选择空间，而图、文、声、动并茂的二维多媒体课件充分地调动了学生在课堂上用多种感官积极参与课堂上的学习活动，激发了他们的学习兴趣，从而使得英语教学效果非常明显。

1.现代信息技术加快了课堂教学节奏，使得英语课堂有效化

在传统的英语教学中，教师是整个课堂教学过程的主体，是唯一的课程信息来源，而学生则是客体，是被动的课堂信息接受者。教师授课的传统模式是：练习、讲解、提问、考试，根据考试结果确定是重复讲解、重复练习。这样在教学中所花的时间多，效果还不一定好。而多媒体现代技术的使用和网络资源的实用则为教学实践、训练语言技能方面提供了能够视、听、模仿的大量语言材料。这种多媒体教学方法，可以在投影上用简单的图表将课文的大体概况向全体学生作个详细地说明或解释，从而帮助了学生对整体课文内容有个全面深刻的理解。学生也就从形象的感知向抽象的思维过渡。多媒体现代信息技术既能够形象地解决教学中的重点、难点，又使得教师难以在课上讲清楚，学生难以理解的抽象概念转化为事物的直观形象，从不同的角度、以不同的方式恰当地表现和揭示英语语言知识的内在规律和联系。这种直观的、突破时间和空间限制的教学模式，加快了英语课堂教学节奏，提高了课堂效率。

2.现代信息技术在课堂教学中扮演“知识宝典”重要角色，使得学生在学习能力上自主化

传统的英语课堂教学由一位教师面对几十个学生进行教学，而每个学生因受座位、性格、学习能力等多种因素的影响，在英语课堂教学中受到的教育和获得的机会是不等的。而现代信息技术的英语课堂教学为这样的课堂学习方式提供了条件。它能提供给学生在课堂上所需要的任何资源，就像知识宝库一样，内容精彩纷呈。这无疑推动了学生在学习能力上的自主化，体现了当前新课改的精神实质----让学生在思维上“动”起来。

3.现代信息技术使得教师讲课方式多样化，有利于激发学生的学习兴趣

新的英语课程标准特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。心理学研究表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习对学生来说就是沉重的负担。多媒体教学的最大优势是它的直观形象性，这很符合学生的心理特点，使文字，声音，图像有机融合，整体呈现，这种具体、生动场景的新型的教学模式能激起学生对高中英语的学习兴趣，使他们由厌学，苦学变为喜学，乐学，从而加速认知活动，提高学习效率。

4.现代信息技术会推进学生同学生间的日益交流，有利于学生交际能力的培养和提高

语言交际能力是一个多维的，涉及语言知识及其运用的能力。其核心就是能够让学习者运用所学的语言在不同场合和不同对象进行有效的、恰当得体的交流。在此，信息技术对学生的语言交际能力的培养和提高就起到了一定的作用。

二、现代信息技术在当前英语课堂教学中存在的问题

随着英语新课改浪潮的推进，现代信息技术被广泛地运用于英语课堂教学中。但是，任何种事物都有双面性。我们只有把先进的教学手段同恰当、科学的教学方法相结合，才能真正发挥现代教育手段的威力。因此笔者认为要在英语课堂上使用现代信息技术必须注意以下一些问题：

1.如何选择正确的满足学生学情的教学内容及教学手段

首先，由于当前各省所采用的高中英语教材是不同的，其中的教学内容也就有很大差异，这就需要我们选择多样的、适合于孩子们所学教材内容的教学手段。其次，多媒体虽融合了声音、图形、动画等多种优势。但并不是在课堂上任意使用都会收到好的课堂效果，教学目标不同决定了教师选择的媒体授课方式也应不同。

2.如何提高教师在现代信息技术上的素养

信息技术素养是二十一世纪的教育教学对我们英语教师提出的新要求。只有具备正确、适当的信息技术素养，我们才能设法做到把真实的语言和鲜活的语言环境带入课堂;只有具备适当的信息技术素养，我们才能展开对课本的研究性学习，主题式的探究性学习，这已是大家的共识。

3.如何让教师引导学生去正确筛选所使用的教学材料

网络资源是使用现代信息技术进行英语教学的一个重要手段，但网络资源包罗万象，无奇不有。如果老师没有正确的去指导学生，一些学生就很容易被消极的网络信息、网络游戏所迷住，他们就会利用上课时间去寻找这些影响他们学习的资源。

总之，在当前信息技术和教育超前发展的形势下，现代信息技术与英语学科的整合是不可阻挡的教学改革潮流。整合信息技术与英语课程，是摆在我们二十一世纪教师面前一个意义重大的课题。我们在先进的教学思想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具、课程整合的探究工具等，并将这些"工具"灵活、生动、形象地运用到课堂教学中去，使得各种教学资源、教学要素、教学环节及其各环节经过重新构建、有机重组、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本上改变传统的教师呆板教、学生被动学的教学方式。现代信息技术作为时代发展的产物，在英语课堂教学之中有许多用处和优点，但它又作为一种新生事物，尚待于完善。我们应当以课堂教学为主，现代信息技术为辅，两者结合与互补的教学方式，才能真正满足现代教育课程改革的要求和需要。