浅论双减背景下的家校共育培养学生良好行为习惯

侯显晴

摘要：义务教育的双减一是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量及作业时长，全面压减作业总量和时长，二是减少校外补课。这对于教师的教学和家长长期以来对学生学习的支持工作带来了一定的挑战，在双减背景下，如何培养学生的良好行为习惯是一个重要的话题。基于此，本文主要探讨双减背景下的家校共育中如何培养学生的良好行为习惯。

关键词：双减背景;家校共育;行为习惯

双减要求，减的是学生的负担，但增加的是教师新教学的挑战，教师要更进一步的思考低年级语文教学，创设情境教学激发学生兴趣，设计非书面作业促进学生的主动性，进一步促进学生的动手能力和语文学习能力。在这个过程中，教师和孩子家长互相配合，互相协助，共同承担起对孩子的教育与培养，最终达到家校一致合作的目的，共同促进孩子全面发展的效果。

一、家校共育效率的提升

1.畅通家庭与学校的合作渠道

双减背景下，家长对于学生学习成长的支持将要单一化，学生的学习阵地从家庭学习和培训班学习转移到学校学习，所以，在这个过程中，家校合作起着非常重要的作用，应该设置多种多样的合作渠道，如“校讯通”“班级QQ群”“班级博客”在等，多样化的合作渠道下，促进家校合作和辅助学校的教育。

（1）利用"校讯通"，架起家校沟通的桥梁

“校讯通”是一种快捷、实时沟通的教育网络平台，通过这个平台，教师可以实……