初中生物生活化教学策略探究

莫家利

摘要：初中生物课中的面向生活的学习方式是基于生物学课程的基本知识的。它使用常见的生活情况、常用物品或其中经常涉及的一些活动，以便学生可以将他们的生活经历与生物学知识联系起来，并摆脱枯燥的学习。

关键词：初中生物;生活化教学;策略

初中生物教学目的是让学生了解和理解地球上生物的神秘感以及自然界的生态环境。从知识属性的角度来看，这也是与人的日常生活非常接近，因此生物教师可以从学生的生活知识角度教学，并将其呈现在教室中以“生活”生物知识吸引学生。这种生活化教学将促进学生对生物知识的理解;同时，它将激发学生对生物学现象的好奇心，并提高他们学习生物学知识的主观能动性。

一、创建学习环境，激发学生的学习兴趣

通过教学进行知识转移并非易事。如果知识转移不能吸引学生在课堂上的注意力，那将不会鼓励学生对学习更有兴趣。通过创建几种学习环境，有助于学生主动和自主地了解知识、创建知识系统以及将知识应用到生活中。因此，生物学教师需要成为一个热爱生活的人，通过结合教材和知识点，挖掘学生的好奇心并从引入生物学学习开始，来帮助学生提高生物成绩。

例如，在“光合作用”课程中，教师可以列出学生经常遇到的一系列问题：“卧室里应该有很多花吗？”“我们应该选择什么时间运动比较好？选择早上还是晚上？”等等。在学习“蒸腾作用”的课程时，教师可以问学生：“为什么人们经常说在大树下乘凉很好呢？……