兴趣领航 文采飞扬

王德升

摘要：在学生眼里，习作唯一的目的就是给老师批，批过的文字没有任何作用。学生无目的、无意义的写，習作异化成为无病呻吟、辞藻堆砌的“任务”，而非真情实感的自然流露，作文一直是被学生当做压力和负担的。

关键词：词语变胖;即兴练笔;亲子习作;写下水文;话题训练

在现实的习作教学中，无论是学生还是教师都是谈文色变，学生觉得作文好难写，难写好，教师觉得作文好难教，难教好。如果要想从根本上解决问题，就要找到问题的根源所在。现实的习作教学状况是：学生写的作文，都是老师布置的，从来没有过在老师不布置的情况下要写点儿什么的想法。在学生眼里，习作唯一的目的就是给老师批，批过的文字没有任何作用。学生无目的、无意义的写，习作异化成为无病呻吟、辞藻堆砌的“任务”，而非真情实感的自然流露，作文一直是被学生当做压力和负担的。

怎样让学生对习作产生浓厚的兴趣呢？根据当时我所教班级的学生特点，我是这样做的。

一、词语变胖，初感习作乐趣

最初讲习作时，我给学生出示了“葡萄”一词，然后引导学生为这个词加上表示数量的词;再加上表示颜色的词;加上表示大小的词;加上表示质地的词;再加上比喻、加上感觉等，这样由原来的一个词，变成了一段话。我趁机说：其实，文章就是这样一点一点写成的。写东西其实并没有想象的那么难，从心理上打消了学生认为作文难的顾虑，我给这种方法起了个名字，叫“词语变胖”，让学生初感习作乐趣。……