小学语文识字教学的趣味化研究

姜海南

摘要：识字教学是小学语文低年级教学中的重点教学内容，一方面识字教学的内容较为简单，符合语文初学者身份低年级学生的实际学习特征，能够起到培养学生语文学习思维的作用;另一方面识字教学能够培养学生树立起语文学习所必需的基础字词积累储备体系，为其未来语文阅读与写作等各种活动的开展打下重要的基础。在小学语文识字教学中为了学生能够更高效地参与到学习活动之中，教师可以首先对教学模式做好趣味化创新的研究工作，以此打造更加符合学生学习心理兴趣机制的课堂模式，促进识字教学实效性的提高。

关键词：识字教学;小学语文低年级;趣味化创新

低年级的小学生在学习活动中的自我管理能力相对较差，这一阶段中教师往往通过对课程进行趣味化创新的方式，利用学生在学习过程中表现出的主观性特征，通过激发学生学习兴趣的方式，使其积极地参与到课程之中，投入更多的注意力以此实现学习效率的切实提高。在小学语文教学中，教师对识字教学进行趣味化创新，则能够引导学生在良好的识字学习体验中更快速地树立良好的语文学习意识，并真正通过课程学习不断丰富自身的字词储备，为其未来的语文活动以及生活实践打下重要的认知基础。本文将结合小学语文低年级识字教学中的具体实践，对如何推动课程趣味化创新进行简要的论述。

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