浅谈低年级语文教学中小组学习合作

李晔

摘要：在小学低年级的语文教学当中，采用学习合作的方式是一种快速的，有效的提高学生理解能力的一种方法，不仅可以发挥出自己的特长，而且在同学的启发下还可以达到优势互补的效果。同时还可以交流沟通，增强表达能力，促进人际交往。在现有的教材基础上通过提出问题，探究问题，解答问题，可以使学生能够更加愿意去动脑思考。

关键词：学习合作;互帮互助;教学

我现在任职于乡村小学，班级孩子大多是留守儿童，许多家长因为上班或打工等原因无暇他顾。孩子基本由爷爷奶奶照顾，家中陪伴的老人大多处于半文盲阶段，对于孩子的学习基本上很难有辅助效果，而班级的孩子经过一年级一年的相处，在自律和班级管理方面都有了非常好的成效，因此我在班级初步实验了六人学习小组，经过将近两个月的磨练，感觉在很多方面都有了很大的收获。

一、对学生的益处

对于二年级学生来说，现阶段还是要以识字写字为重点，所以分组情况我根据每个学生的特点来选择，尽量保持每组包含不同层次的学生已达到好学生带动差一点的学生共同进步，而且还可以使组间竞争更加公平，对于学生自信心的提升会有很大的帮助。

我通过让识字量大的同学带领小组成员阅读，或者充当小组长检查每位同学拼读能力，背诵情况以及听写作业。每天中午在组长和副组长的带领下，有针对性地对互助的两个同学进行正确的示范书写或听写训练，弥补了这些学生每天无人进行知识点巩固的难处。……