浅谈中职学校信息技术课程中培养学生计算思维的策略

何敏华

摘要：计算思维是信息技术学科四大核心素养之一。在中职信息技术教学中，教师应注重培养学生的问题分解能力、模式识别能力、抽象泛化能力、算法归纳能力，从而培养学生的计算思维。

关键词：计算思维;中职;信息技术

“计算思维”属于计算机科学范畴，涵盖问题求解、系统设计、人类行为理解等计算机科学的一系列思维活动，就是通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把一个看似非常困难的问题，重新阐释成一个我们知道怎样解决的问题。当前，中等职业学校普遍开设信息技术课程，我们在中职信息技术课程教学中应注重培养学生的计算思维，让学生在学习中遇到需要解决的问题时，学会使用“计算思维”思考与练习，养成运用“计算思维”求解的能力与习惯。多年来，在中职学校，信息技术课程被很多学生简单地认定为“副课”，学生不注重信息技术课程与其他基础学科及专业课程之间的渗透与融合，对信息技术课程的学习不重视;而且，受制于初中的学习基础，中职学生的信息技术基础能力参差不齐。随着对计算思维的研究的深入，人们发现需要加强对学生计算思维能力的培养，对接学生所学专业需求、对接学生职业岗位需求，提高学生对信息技术课程重要性的认识，增强学生学习信息技术课程的动力。

一、培养学生的问题分解能力

教师要引导学生将较复杂的问题分解为较小、较简单的问题。在训练学生问题分解能力时，教师给学生展示较大型复杂问题的场景，看似无头绪、难度大，但教师可对学生的问题分解过程进行引导。……