轻扣“虚实之门”

摘要：“虚实相生”是许多作品富有艺术魅力的原因之一。那么何为“虚”？何为“实”？倘若用最朴实的语言来解释，虚则为人物所想，实为具体情境。本文以《卖火柴的小女孩》一课为例，探究虚实结合的方法：叩开虚实之门，走进虚实之意境，读出意境之美，领会虚实之法。

关键词：虚实;探究;意境;方法

众所周知，“虚实相生”是许多作品富有艺术魅力的原因之一。那么何为“虚”？何为“实”？中国古典美学把客观存在的真情实境视作“实”，把作品中的艺术形象称作“虚”。在诗词中，“虚”指抒情，“实”指写景。[1]如《春夜喜雨》就应用了这种写法，前三联“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明”则为实景，而尾联“晓看红湿处，花重锦官城”却是虚景，带给人以这样的遐想：“等天亮的时候，那潮湿的泥土上将布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象”，不难看出，这样的想象意境蕴藏着诗人喜悦的之情。

在普通作品中，“虚”指作者的想法和感情，“实”则为作者真实地记录生活，“实”是基础，“虚”是升华。这就要求在语文学习的过程中要引导学生自主探究，使学生的情感与作者的情感产生碰撞，设身处地的走进文本，领悟其主旨。现以《卖火柴的小女孩》一课为例，探究虚实结合的方法。

《卖火柴的小女孩》是这篇课文也应用了虚实结合的手法，丹麦作家安徒生编写了这样的一篇童话，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，更加烘托出小女孩命运的凄惨。……