“双减”政策背景下的初中数学作业优化设计策略

郭来军

摘要：基于双减政策实施背景下，学生的课业负担有所减轻，同时也对初中数学作业的优化提出了更高的要求。初中数学作业优化有其自身的设计策略和建构路径，本文结合初中数学教学实践探索数学作业优化策略，以期助力初中数学作业的优化实施。

关键词：双减政策;初中数学作业优化;建构路径

随着双减政策的实施，其效应作用也在逐渐发挥。回顾过去，学生课业负担重最重要的原因是课外辅导负担大，作业量过大。“双减”背景下初中数学作业优化有其自身的实践机理和逻辑架构，笔者将从以下几方面进行解析：

一、减负背景下初中数学作业优化的现实痛点

1.学生做作业兴趣低下

纵观多年来的初中数学作业实践，学生做作业的热情不高，欲望低下是普遍的痛点问题。初中数学知识对学生而言比较难懂、晦涩抽象，不易掌握，作业设计一直比较固定化、模式化，忽视了“学生内在需求和作业内在属性的本质联系①”，很难激发学生的学习热情和学习动能，没有契合学生的学习需求和学习实际，无法使学生在作业巩固练习中复习知识点，学生很难在完成作业的过程中体会成就感。因此，导致学生做作业兴趣低下，学习动能被扼杀。

2.学生没有在作业中获得有效的知识夯实

回顾现实，初中生在做数学作业时，没有有效的锤炼思维，没有进行数学思维品质的提升，也没有在作业中获得有效的知识夯实。当前的初中数学作业量大质低，学生没有作业训练中获得应有的成长机会，使得学生的知识点掌握、能力提升被滞后。……