汉语国际教育中网络词汇教学研究

摘要：互联网技术的完善，加速了网络时代的发展，并因此而衍生出众多网络词汇，成为彰显社会发展的真实写照，但这些写词汇的出现，让本就没有多少汉文化知识基础的汉语学习者，更是难以掌握。基于此情，文章将对汉语国际教育中的网络词汇教学进行探究，希望所述内容，能够帮助学生更好的理解网络词汇，学好中国文化。

关键词：汉语国际教育;网络词汇;教学

引言

网络词汇是汉文化延伸发展的有力证明，在网络时代高速发展的今天，它已经成为了网络文化中不可或缺的重要组成部分。例如“欧皇”、“非酋”、“布吉岛”等等，都在词义本身的层面上，赋予其另一层含义。但这种词汇模式，却让很多汉语爱好者更感困惑，进而导致其学习兴趣下降，影响汉文化的有效传播。

一、网络词汇相关概述

网络词汇是指出现在网络上，并且被经常使用的词汇，且与人们日常用语习惯的中的词汇有着明显的区别，笔者将其归为两类，一类是基础网络词汇，如较为常用的与计算机相关的各种词汇，“电脑”、“键盘”、“网页”等等，另一类则是网络交际语言，如“浮云”、“锦鲤”等等，针对于后者，笔者依据其使用符号的不同，将其归为数字、表情、字母三种，数字网络词汇如“521”代表“我爱你”，“886”代表“我走了，再见”、“1314”代表“一生一世”等，再比如字母网络词汇“GG”代表“哥哥”、“GF”代表“女友”，当然，还有很多此类的新兴网络词汇，就不一一举例说明。

二、汉语国际教育中网络词汇的必要性

1、缓解文化……