高中英语写作教学中导学案的实践应用研究

王春城　陈日平　黄芳芳

摘要：英语写作教学是一项帮助学生内化所学知识，培养其良好思维能力和积极价值观念的教学活动。高中英语教学中，很多教师都遇到了学生写作热情和信心不足、作文不清晰和总结反思意识不足的问题。鉴于此，本文基于教学实践，提出高中英语教师可以在写作教学中应用导学案，并在其中设计引入、复习、交流三个模块，帮助高中生突破写作困境。

关键词：高中英语;写作教学;导学案

引言

导学案教学法是鼓励学生将自主探究、课堂学习与课后复习进行有效结合的教学方法，有助于让学生在课堂活动开始前就明确写作目标，并初步掌握新课知识。将这种教学方法应用于高中英语写作教学中，可以降低写作教学的难度，提升高中生的书面表达能力为更好地发挥这一教学方法的积极意义，高中英语教师需要探索导学案的应用策略。

一、设计引入模块，激发写作欲望

激发学生的探究欲望是保障教學效果的基础。很多高中生都缺乏使用英语表达自己想法的热情，不能明确教师组织写作练习的意义，导致其参与练习活动的欲望不足。为解决这一问题，教师需要在导学案中设计引入模块，在其中明确写作目标或引入与高中生实际生活相关的案例，从而激发学生参与相关活动的积极性和效果。以人教版必修第一册UNIT 1 TEENAGE LIFE 教学为例，本单元的写作话题是“Write a letter for advice.”在单元知识讲解过程中，很多学生都会提出……