“新工科”背景下建筑类专业课程思政教学体系构建与探索

范香 杜金阳 冯杨杰 黄成智

（1.西南财经大学天府学院，四川 绵阳 621000；2.圣弘建设股份有限公司，四川 成都 610000）

建筑类专业作为具有工科代表性专业之一，多年以来，国内外许高校的教学中普遍存在重视专业技术教育而忽视学生综合素质的培养。随着国家对新工科专业的提出，建筑类专业需立足国情，勇敢迎接未来的挑战，为国家培养社会主义的建设者与接班人，各高校也出台了许多课程思政政策，鼓励课程思政全覆盖在专业人才培养过程中。然而，由于传统的大部分建筑类教师受土木工程、建筑学、工程造价等专业背景的限制，在教学中为了实现专业课程目标，重在知识传授，忽略课程思政育人，或者思政元素盲目滥用、错用等问题。课程思政作为一种隐性的思想政治教育模式，是对显性的思政课程的补充，拓宽了思政课的教学活动的渠道与途径，因此，在当前“新工科”背景下，建筑类专业做好课程思政教学研究显得尤为重要。

1 “新工科”的理念对建筑类专业人才的挑战

新工科（Emerging Engineering Education，简称3E）是国家为应对新一轮科技革命和产业革命所面临的新机遇、新挑战而提出的理念，其以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来建设为理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才。在“新工科”背景下，建筑类专业应站在国家对建筑行业战略总体布局的高度上，以创新型的战略眼光和战略思维，加快……