高职院校“三维-双轨-三提升”教学模式创新与实践
——以动物实验综合技能人才培养为例

胡 平 张凡建 马建民 曹 靖 郭 彤

北京农业职业学院，北京 102442

《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号，以下简称《方案》）是我国新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图，“三教”（教师、教材、教法）改革是《方案》中提到的最重要的举措之一。在“三教”改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，其落脚点是培养适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才，目的是提升学生的综合职业能力。本研究通过对国内外职业教育模式的查阅与分析，针对高职学生学情特点，建立完善多种教学资源，同时内化思政教育理念，建立了“三维-双轨-三提升”教学模式，在实施过程中不断更新推进，优化教学效果，在一定范围内推广应用，为高职学生劳动精神、岗位技能与就业创业综合能力培养提供参考依据。

1 “三维-双轨-三提升”教学模式产生的背景与意义

1.1 背 景

动物实验综合技能是生命科学领域必备的核心技能，广泛涉及动物医学专业群实验动物、疾病诊疗、医学实验检验等多个工作岗位。2016-2019年的调查数据表明，全国市场对该技能领域人才的社会需求比重超过49.07%。但就业单位反馈该领域毕业生在多种核心技能（如动物实验采样、给药等）方面存在技能缺失或不够熟练、基础知识较薄弱、缺乏职业素养、创新能力不足等问题，本研究针对上述问题进行了深入分析，建立了“三维-双轨-三提升”教学模式。

1.2 意 义

1）通过分析得知，造成高职学生基础知识薄弱、缺乏职业素养的主要原因是学生不知道学的知识有什么用，因而没有学习动力，提不起兴趣和求知欲，学生对未来的工作岗位没有深刻认识，不能理解职业素养的意义[1]。……