浅析基于情感教育的小学音乐课堂情境创设

【摘要】音乐可称得上是情感上的艺术，音乐也是情感传达和表现的重要形式。对于音乐教学来说，必须始终侧重于情感方面的培养和提升。在小学音乐课堂教学的环节当中，如何开展情感方面的音乐教学，是音乐教师必须要充分考虑的问题，在实际教学的过程当中，可充分运用创设课堂情境的方式，进一步实现教学的目。本篇文章针对教学情境创设过程当中存在的主要问题展开了剖析，对小学音乐课堂情感教育方面的情境创设意义进行了阐述。

【关键词】情感教育;小学音乐课堂;情境创设;教学方式

前言

音乐教学不仅仅只在于音乐知识以及音乐表演形式的教学，还包含情感艺术的教学，所以，在实际的音乐教学环节当中，必须要对学生的情感以及思想和审美等各方面的能力进行综合性的培养。特别是对随身的情感能力进行培养和教育，小学音乐教师必须要通过各种手段创设教学情境，进一步增强学生在情感因素方面的教育，让学生能够在进行音乐知识学习的过程当中，不断感知音乐的深层魅力，从而有效的提升学生所具备的艺术修养水平。

一、创设教学情境当中存在的主要问题分析

（1）无用情境

小学生是进行课堂学习的主体，也是教学活动的主要参与者。部分教师在进行教学情境创设的过程当中，往往只关注形式的作用，忽略了实际的教学内容和质量。一些教师在选择教学元素，例如选择卡通形象进行教学，那么一整堂课程或者整个教学过程都是单一的卡通形象，尽管在一开始能够引起学生的学习兴趣，但是在长期的教学之后，学生容易产生审美疲劳，从而产生学习的疲倦感[1]。……