“恰”是你的温柔

2021-11-15 08:40刘超
家庭教育报·教师论坛 2021年37期
关键词:后进生管理教学

刘超

【摘要】执教一个班级,总会碰到一部分“后进生”,他们要么学习差,要么行为差,要么态度差,如此总总,总是让教师头痛不已。转化后进生是班主任教育中的一个难题。总结多年的教育经验,我对待后进生主要采取了如下几点做法。

【关键词】后进生;管理;教学

一、积极了解学生情况,收集学生反馈意见。

班主任在开展工作时,应首先了解学生情况,每接管一个班级,在第一个月内,我都会从多方面的了解后进生情况,向以前的班主任了解他们的情况;在短时间内找学生聊天,了解他们的家庭、学习、生活情况,以及内心的想法 ;平时多观察学生的动向,根据了解到的情况,有针对性的工作,这样就起到了事半功倍的作用。

二、真诚欣赏,触动心弦。

后进生虽然在学习或生活上存在部分问题,但他们依然有自己的优点。发现学生身上的优点,对学生进行言语鼓励,让学生感受到教师的关怀,会极大程度增强学生的自信心,转变学生的固有观念,让学生充满了改变和行动的动力,并付诸到实际行动当中。

孙伟同学没有纪律意识,经常迟到早退,违反课堂纪律,尤其在仪容仪表上喜欢标新立异,他把头发留的长长的,经常被学生会扣分,也成为了政教处的常客,但他依然我行我素,家访了几次,家长也被请来几次,但效果甚微,經过观察,我发现他篮球打得特别好,于是我在班上组织了一个篮球队,任命孙伟同学为队长,让他带领同学们在第二课堂练习打球,我经常带着其他同学去围观,为他们指导,在学校的校运会中,孙伟同学带领我班篮球队员奋勇拼搏,获得了全校的冠军,在班总结会上我发自肺腑的表扬了他,同学们也发出了雷鸣般的掌声,这让孙伟十分感动,脸上露出了开心自信的笑容,课后我又乘机劝他做个守纪律的好学生,他也很爽快的答应了,并和我立下了给他一个月时间改正的约定。在我和同学们的监督下,孙伟的不良行为渐渐改变了。

三、宽容,让心与心相逢。

西方教育学家普遍支持宽容的教学理念,这有助于维护学生的自尊,并能让学生在改正错误的过程中学到更多东西。因此,教师在教学或管理过程当中,不妨多一些宽容,减少对学生批评指责的次数,帮助学生正确认识到自身的错误,并予以改正。

有一次王洛瑶同学找到了我,她一周的伙食费丢了,了解到这一情况,我向其他同学调查情况,冷静的思考后,决定慎重处理此事,利用班会课,我给同学们讲解了“君子爱财,取之有道”的道理,还教育学生不要养成贪小便宜的坏习惯,要勇于承认错误,改正错误。我还很委婉的表示,谁拿的钱,我已有眉目了,希望那位同学自觉向老师承认错误。下午放学后,小飞同学脸红红的哭着来到我的办公室,吞吞吐吐的向我道了歉,请求给他一个改正的机会。正想批评他两句,但看着小飞欲言又止的样子,我叫他坐下,决定好好的和他聊聊,从小飞断断续续的言语中,我了解到他父亲因病去世,母亲改嫁,所有的亲戚都对他家避而远之,平时他与八十岁的奶奶相依为命,日子过得异常艰难。听到这些情况,我内心久久不能平静,对于这样的问题孩子,不能简单粗暴的处理,一不小心还会导致他破罐子破摔,思考再三,我决定对他宽容一点,帮助他度过难关,首先要他把钱还给王洛瑶,并向她道歉,然后帮小飞向学校和政府申请扶贫基金。这样小飞就不会生活困顿了。

正因为我的做法让小飞感觉到了老师的关心,在得知小飞的行为后不但没有指责他,还给与了帮助,也正因为我的宽容,坦诚的态度,心与心的交流,深深地打动了他,让他明白道理,改正错误,再后来的学习中,他的表现越来越好。

四、量化管理,赏罚分明

完善的班级行为守则可以帮助学生规范自身行为,营造良好的班级学习氛围,并能够激发调动学生在学习和生活方面的积极性、主动性和自觉性,逐步形成有条不紊的教学秩序,奋发向上的精神面貌,我根据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,制定本班的量化行为考核细则。我给每个学生每个月的操行分起点定为70分,再结合平时表现给与奖分和罚分,操行评定分为四个等次,对于表现优秀和良好的学生予以奖励,对于合格和不合格的学予以指导。

比如对那些参赛获奖、学习进步、被评为文明班、好人好事、见义勇为、拾金不昧、每月全勤的同学给与相应的奖励分,而对与那些迟到早退、逃课逃学、违反课堂纪律、以及仪容仪表不符合要求、卫生清洁不过关等给与罚分,每月的月底进行总结公布,对合格以上学生进行奖励,对不合格的学生进行相应的处罚,比如为班上擦一周黑板,或者多值日一周。

我的目的不是惩罚学生,而是要让后进生认识到自己的问题所在,并能积极改正自身的缺点和错误。学生接受一定的惩罚教育,可以使后进生对自身的认识更加清晰,并进行反思和改正,避免今后再犯同样的错误。比如班上学生周锦轩上课总喜欢讲话,搞小动作,影响其他同学,操行分也罚了不少,学科老师都感到很棘手,多次教育都没有取得很好效果,我在课下时间与他聊天谈心,和他一起学习班级守则,并让他对照班级守则找出自己的不足,经过几次的交流沟通,他终于有了悔改的意思,并主动接受惩罚,工工整整把班级守则上面自己所违反的那几条内容抄写了两份,一份交给我,另一份自己留着,贴在课桌上时时刻刻警醒自己。

结语

总之,后进生的转化工作是复杂的,艰巨的,只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心,用教师独有的“温柔”去点亮后进生心中的希望之灯。

参考文献

[1]徐建和.转化后进生要用适当的方法[J].新课程(中),2019(05):250.

[2]张美华.巧用情感教育转化后进生的育人技巧[J].新智慧,2019(10):96-97.

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