幼儿园大班科学活动中记录表的设计与运用实践探索

曾露 王倩 韦秀梅 张娜 李彦娟

摘要：科学教育是幼儿园教育体系中的重要组成部分，通过科学活动的探索，能够激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题的能力。那么在幼儿科学活动的过程中，为了更好地了解幼儿的探究过程以及探究结果，我们就会运用到记录表。而记录表的设计以及运用都是有一定的讲究的并不是说随意为之，所以在本文的探究中，主要是立足在幼儿园大班幼儿实际状况的基础上，探讨在科学活动的过程中，如何设计科学观察记录表，以及如何运用记录表开展好相应的实践工作展开探讨。

关键词：幼儿园;大班;记录表

前言

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力的过程;引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;幼儿的探究过程就是幼儿自主学习的过程，幼儿将探究的过程和结果通过观察记录表的形式表现出来，对幼儿观察比较、归纳总结的能力培养将起到重要的促进作用。然而，在科学活动中如何设计适合幼儿操作的记录表，如何适时的运用观察记录表让幼儿记录学习过程和观察结果，是老师们经常感到困惑的问题。……