基于线上线下融合的“区域地理”复习策略

徐文芬

初中地理学科中，针对“区域地理”内容的复习存在时间短、内容多、知识错综复杂等困难。复习中，不少教师根据自身经验，通过讲授的方式帮助学生梳理知识，再用纸笔训练来巩固知识点。针对传统课堂复习模式的互动性少、针对性弱、反馈性差的特点，笔者通过网络平台综合功能尝试构建互动性强、指向明确、即时反馈的初中地理复习教学新思路。

一、差异化选择：线上资源满足学生个性化学习需求

互动平台资源包括同步备课、课堂授课、教学资源、学生作业、课后辅导、阶段练习、教学教研等功能。教师完成备课并发布课程后即可开始课堂授课，课堂授课中学生可利用移动终端进行在线学习，也可以选择在普通教室或未来教室中进行线上线下混合学习。混合学习中有大量的互动工具可有效调动课堂气氛，优化互动效果。会考复习容量大，对知识结构、即时反馈均有要求，系统资源的云微课、题库等为学生的个性化学习提供了可能。

教师线上备课需要根据分层教学的理念精选教学内容，优化教学方式。“同步备课”中默认设置前学、共学、延学环节，教师也可以根据需要“自定义”授课环节。“授课环节”功能中可以选择“活动”“资源”“学科工具”，教师可以根据课程设计选择达成目标、学习任务、学习提示、讨论交流、思维导图、课堂训练、检测作业和开放作业等项目开展课堂活动。

教师可以调用学习平台中的海量资源来选择备课素材，这些资源包括教学参考、素材、试卷、学堂特色或微云课。……