基于典型工作任务的早产儿护理混合式教学设计

吴岸晶 黄婉霞 黄笑群 贺艳

[摘           要]  早产儿是新生儿中的特殊群体，近年来随着我国三孩政策的实施，其发生率有所上升。为提高教育质量，在教学设计中充分利用信息化教学平台及资源，重新整合教学内容，开展线上线下混合式教学，提高学生对儿科护理学课程的学习兴趣、课堂参与度，同时也满足不同层次学生對学习的需求。

[关    键   词]  教学设计;早产儿护理;儿科护理;混合式教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0020-02

2017年，教育部发布《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》，其中明确提出，到2020年，全面完成《教育信息化“十三五”规划》提出的目标任务。信息化的持续发展，不断推动教育行业的教学变革[1]。线上教学有其独特的优势，可以打破时空限制，让学生自控学习节奏。

儿科护理学是高职护理、助产专业的核心课，尤其是新生儿护理章节，是护士执业资格考试的重要内容，也是教学中的重点，有许多理论性的内容。但是高职学生的自主学习能力及意识较弱，喜欢动手性强的学习。为此，儿科教研室的教师结合儿科临床工作实际及护理要求，开发设计一套基于早产儿护理典型工作理实一体化教学方法，利用线上线下进行混合式教学改革，以期提高学生的学习兴趣和教师的教学质量[2]。本文以早产儿护理单元的两个学时教学设计为例，说明本章开展混合式教学的方法。

一、学情分析

学习对象为大专护理、助产专业学生。已完成前期基础课程的学习，准备全面进入内外妇儿的专科护理学习。……