新工科背景下线性代数线上线下混合式“金课”的改革与实践

郭艳凤，郭春晓，林燕

摘  要：在新工科背景下，为了适应高等院校应用型创新人才的培养目标，主要从教学内容和教学手段方面打造线上线下混合式线性代数“金课”。利用类比法、层层递进法、延伸法、实验法和案例分析法等对课程的内容进行优化。通过建立相关信息资源教学平台，借助MOOC和微课形式，结合试题库建设，加强线上测试训练，充分发挥线上线下教学的优势和特点，形成线性代数“金课”的课程体系并进行实践，从而完善教学内容和创新教学手段。

关键词：线上线下混合式;线性代数“金课”;案例分析;信息资源教学平台;课程体系

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）30-0139-04

Abstract： Under the background of new engineering， in order to adapt to the training goal of application-oriented innovative talents in colleges and universities， the online and offline hybrid Linear Algebra golden course is mainly built from the aspects of teaching content and teaching means. The content of the course is optimized by analogy， step-by-step method， extension method， experiment method and case analysis method. Through the establishment of relevant information resources teaching platform， with the help of MOOC and micro class form， combined with the construction of test database and online test training， the curriculum system of linear algebra golden course is constructed and carried out by using the advantages and characteristics of online and offline teaching. The teaching content and innovate teaching methods are improved.

Keywords： online and offline hybrid; linear algebra golden course; case analysis; information resources teaching platform; curriculum system

近年来，新工科背景下培养一流本科应用型創新人才和打造“金课”建设提上了日程，成为高等教育改革的一个热点问题。新工科是中国未来科技和智能时代的持续原动力系统。随着社会经济的飞速发展，新工科的发展是新一代科学技术发展的基础，是提高国家综合实力的关键[1]。而课程是人才培养的核心要素，要解决当前高等院校教学的现实困境[2-3]，迫切需要打造“金课”，以促进高等院校的专业建设与学科发展。2018年6月，教育部召开了新时代中国高等学校本科教育工作会议，教育部陈宝生部长在会议上第一次提出“金课”，对大学生要有效“增负”，要把“水课”转变成具有“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度的“金课”[4]。2018年8月，教育部在文件中第一次使用“金课”这个概念，而“淘汰水课，打造金课”首次被正式写入教育部文件中。……