基于PBL教学模式在内科护理学教学中的实践探索

赵学红

【摘要】目的：研究问题导向教学法在《内科护理学》教学中的应用效果。方法：选取我院2020级护理学专业专升本学生60人，采用数字随机法对其进行分组，并调查A组与B组学生间的性别、入学成绩、最近一学期内期末单科成绩、期末总成绩等一般资料，发现其中并没有统计学差异（P>0.05）。分别对其施以传统教学法及问题导向教学法，且确保两组学生教学过程均为同一名教师执行。在完成16周的教学后，两组学生进行《内科护理学》的期末考试及教学满意度调查，并采用SPSS23.0对结果进行分析。

【关键词】PBL;LBL;教学满意度;护理教学

PBL（问题式学习，ProblemBased Learning）教学法，是一套设计学习情境的教学方法;是指问题式学习或者项目式学习的教学方法，最早起源于20世纪50年代的医学教育，PBL教学法以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教学方法。本研究中，创新性的将PBL学习法应用于护理专升本学生的内科护理学教学中，得到了良好的教学实验结果。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

选取我院2020级护理学专业专升本学生60人，采用数字随机法对其进行分组，并调查A组与B组学生间的性别、入学成绩、最近一学期内期末单科成绩、期末总成绩，发现其中并没有统计学差异（P>0.05）。

1.2研究方法

1.2.1 A组教学法 理论采用传统教学模式，教师以教材、多媒体课件进行讲授。实操课以实验项目为单位进行教学，期末考试前统一安排开放实验室练习（两组开放实验室学时数相同），期末统一进行理论和实操项目的考核，考核范围及考核形式与B组相同。……