语文教师活跃小学语文课堂的模式分析

刘家用

摘要：小学语文教师应该试着活跃课堂的学习氛围，在活跃了课堂的氛围后，也能让学生在语文课上高度投入，用自己的全部活力去完成好语文学习任务。小学语文教师应该让学生深刻懂得：语文课堂的活跃程度应该由学生和自己共同合力来加以打造的，换言之，教师应该打造出一种更富有活力的课程氛围的同时，又能让学生在完成学习任务后，试着克服自身的问题，也能让学生化解自我的不足，在正确的学习道路上突破自己的极限和障碍，继而在语文课上实现更大的进步。

关键词：小学语文;课堂氛围;模式分析;督导策略;教学因素

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-108

小学语文教师要试着帮助学生活跃课堂氛围，还能让学生在完成语文学习任务的同时，克服本人的被动心情，在语文课上，更好地实现自身的进步。小学语文教师应该结合学生的学习心理、学习模式和学习特点，构建起相应的课程体系，让学生在不同的课程体系中，更好地强化自我，同时能让学生在语文课上更好地突破自身的不足，收获满满，同时能让学生转换错误心理，不再把语文仅仅视为一门和应试相关的课程，这些问题的存在和衍生对于学生都是有着密切的联系的。小学语文教师要帮助学生克服被动的心情，让学生实现更大提高。

一、小学语文教师要注意结合课程难题开启师生互动

当代学生学习语文存在着学习问题、学习困难、学习压力等问题，这些问题的存在、困难和压力对学生极为不利。与此同时，教师要不断克服学生自身的学习障碍和负担，不断提高学生的学习能力，使学生克服学习上的畏惧，同时，可以让学生在未来的学习中展现更多的魅力。学好小学语文，必然要面对各种各样的问题、难题、障碍，如果老师不能及时点拨学生，开解学生，自然会让学生心里有困难。教师应该让学生明白：一旦自己能把这些问题和难题解决好，那么学生在课堂上就会感到放松、无拘无束，同时自我学习的自信也会大大提高。

比如，在讲授《我们奇妙的世界》的过程中，教师不仅要把相关的问题和难点结合起来帮助学生，也可以让学生拥有更高的学习能力，储备内在的知识。语文是一门涵盖一切的学科，学生想要在这门综合性的课程中，更好的解读知识，还可以使自己的综合能力得到相应的发展和提高。

二、改革落后教学理念，建立和谐师生关系

教育观点直接影响教学行为，改变教学观念落后，转变教学观念，转变和转变是新形势下小学语文教学的首要任務。具体地说，小学语文教师需要彻底摆脱应试教育、师道尊严等落后观念的束缚，贯彻以学生发展为中心的全新理念，在耳边，以平等的姿态，诚挚的态度与学生互动与交流，深入了解学生内心的真实想法及所遇到的各种问题;要有针对性地进行教育和指导，创造更为和谐、融洽的师生关系，创造宽松、自由的课堂气氛，消除学生的抵触情绪，以积极的态度进行教育，主动学习。

例如，在教授《丁香结》时，传统的教学模式是以教师为主导，学生被动地接受知识，严重影响了学生的学习发展，因此，在新的形势下，教师要改变传统的教学模式，以积极的态度迎接挑战。如，在教学中，笔者将与学生对话，通过对话来了解学生的内心世界，在与学生对话时，笔者使用亲切的语调，使学生感受到和声，经过这一环节，教师和学生之间的距离越来越近，学生也逐渐转变学习语文的态度。如此，笔者通过改革落后观念，建立和谐师生关系，消除学生对语文的排斥心理。

三、优化教育教学手段，革新知识呈现形式

教学方法是教学实践过程的辅助工具，信息技术是创新的手段，它能直接变革、优化知识的呈现形式，激发学生的知觉和认知，从而提高教学效果。因此，小学语文教师应顺应教育形势的发展变化，主动学习，提高自己的教学能力，从而巧妙地运用多媒体等信息技术辅助教学，使知识能够以图画、动画、视频等形式呈现，并通过视觉、以动画、录像等形式，通过多级听觉激发学生的情感，优化学生的感性认识，促进知识的理解，提高教学效率。

举例来说，笔者在讲授《只有一个地球》时，首先运用信息技术给同学们播放了一段视频，并以录像的方式介绍了地球环境所面临的挑战。录像带的播放过程中，笔者请几位同学谈谈自己的观点，通过学生的讲解，了解学生的理解能力，然后，笔者让学生再翻开书读课文，了解有关地球环境的知识。与此同时，笔者运用信息技术，可以直观地表达文本中的某些内容，从而加深学生对知识的理解。

小学语文教师应该结合时代的特点和基本构成，去完成课程体系，又能让本人更加懂得：语文课程的活跃性离不开教授的用心打磨。小学语文教师要试着帮助学生打开一扇心灵之门，也能在完成学习任务的同时，能增加自身的学习自信心。小学生要深刻地懂得：自己的学习能力是应该被升华、被提炼、被锻炼而出的，学生要在正确的学习道路上克服自我的被动性，也能让自我的学习能力和学习核心素养得到更大的提高和发展。学生也要试着做好课前准备，继而让自身的活力得到迸发。

参考文献

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