儿歌、儿童诗的教学指导策略

廖秀云

摘要：儿歌和儿童诗都普遍具有节奏感和音韵美等共同的特点，形式上很相似，同属于儿童文学的韵文体，对婴幼儿和小学低年段的儿童来说非常重要，是儿童娱乐生活，学习语言，增长知识，认识社会，培养审美，健全人格等不可或缺的精神食粮，但它们却是两种不同的文学体裁，教学指导时要符合儿童文学的体材特点，这样才能突出儿童文学的精神品质，还要符合儿童年龄段特征，充分考虑儿童的接受特点和认知水平，这样的教学指导才更有韵味、更具色彩、更能贴近儿童、更有吸引力，才更有效果。

关键词：儿歌;儿童诗;教学指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-262

儿童文学是高师小学教育专业非常重要的课程，通过儿童文学可以了解儿童，熟悉儿童情趣，可以帮助树立正确的儿童观、儿童教育观。儿童文学与儿童教育有着密切的关系，儿童文学是儿童教育、小学语文教学非常重要的资源，阅读优秀的儿童文学作品不仅能让儿童学习字、词、句，学习作文，还能丰富社会、自然知识，发展思维和创造力，更能体验真、善、美的情感，愉悦身心，陶冶性情，促进身心和谐，完善人格，从而健康成长。所以，学好儿童文学，运用儿童文学，并能进行儿童文学的教学指导是未来小学教师，特别是未来小学语文教师的必备素质。

儿童文学里的儿歌和儿童诗都普遍具有节奏感和音韵美等共同的特点，形式上很相似，同属于儿童文学的韵文体，而且经常会被统一冠以儿童诗歌的称谓，而且它们都是儿童非常喜欢的文学样式，特别是儿歌，它是儿童最早接触、最易接受的文学样式。……