自然拼读法与音标教学法有效衔接策略之初探

江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第三实验小学校 章 怡

单词教学是小学英语教学的主要组成部分，是必不可少的一个重要教学环节。若学生无法突破单词关，则影响之后的长期学习，更难以达到语言的综合运用。如今低年级教学大量引入自然拼读法，教师将现有自然拼读教材与学校课程相结合进行教学，基本解决了低年级学生单词拼读问题，帮助学生掌握了自然拼读规律，便于记忆词汇。而中年级教材中的Sound time板块要求教师对字母发音进行系统教学，因而高年级则应结合音标教学，以培养学生对字母读音的准确把握，为学生之后的阅读及自主学习打下基础。因而，小学阶段低、高年级的两种语音教学方法如何在中年级有效衔接即为本文的主要研究方向。

一、自然拼读法：英语启蒙阶段的最佳教学方法

（一）英语教学的“寻根”

小学英语教学在江苏已经实施近20年，从初期的小学高年级起始至现在的一年级起始，在教材和教学方法上都有了很大的改变。多年前普遍运用于小学英语教学的是音标教学法，依照初中教学的模式，让学生学单词先学习音标，之后通过识别音标符号读音对单词进行完整拼读。这个方法在高年级学习中效果明显，因为高年级学生对于拼音方式已经熟练掌握，并且具备良好的符号记忆能力和方法，可以轻松完成词汇积累。2000年之后，苏州市小学英语教学开始从一年级起始，之前的音标教学法效果大大降低。……