对糖尿病体检者采取健康教育模式的效果

杨淑芳 李迎 孙亚楠

【摘 要】目的：探究糖尿病体检者采取健康教育模式的效果。方法：纳入时间自2020年1月至2021年1月期间80例体检者，是否对所有患者执行健康教育指导进行组别区分，将体检者分为对照、观察两组，各40例，对照组不给予任何健康指导，对观察组患者执行健康教育指导，以所有体检者在接受教育前后的依从性、知识掌握以及生活质量作为效果区分标准。结果：护理后观察组在运动、用药的依从性、健康知识掌握程度以及生活质量对比中高于对照组，组间数据差异可计入统计学规范（P<0.05）。结论：通过针对糖尿病体检者执行健康教育指导，可对体检者的健康知识掌握产生积极影响，同时对改善病症体检者的血糖指标具有一定的前提作用，值得广泛推广。

【关键词】糖尿病；健康教育；血糖指标

糖尿病属于常见的慢性终身性病症，病症主要由遗传或外部因素产生，体检者病症表现主要以高血糖为主，该病症的并发症类型较多，同时会对体检者的生命健康产生严重影响，由此，预防糖尿病并發症产生是改善患者预后质量的主要目的。目前针对该病症的治疗主要以饮食控制、药物、健康教育以及自我管理等方面进行改善[1]。健康教育作为其中重要的内容，对提高体检者病症认知、控制病症进展具有重要的效果。现为探究其效果，以80例体检者分析，有以下报告。

1 资料与方法

1.1 一般资料

纳入时间自2020年1月至2021年1月期间80例体检者，根据护理措施差异进行组别区分，将体检者分为对照、观察两组，各40例。对照组，男20例，女20例，年龄55岁～74岁，平均年龄（63.43±4.50）岁。观察组，男24例，女16例，年龄54岁～77岁，平均年龄（64.，16±4.29）岁。体检者一般资料无统计学意义（P>0.05）。纳入标准：①所有体检者均符合WTO糖尿病病症的相关诊断标准；②无神经功能障碍及交流障碍；③试验调查和数据指标统计均在体检者同意下进行，已签署同意书。排除标准：①存在肝肾功能障碍者；②存在恶性肿瘤者；③结合其他精神功能障碍者；④药物过敏者。

1.2 方法

对照组体检者不给予任何健康教育指导，患者按照自身的生活习惯、饮食习惯等进行日常工作生活规划，后期需定期进行血糖指标检查。对照组在基本护理基础上增加健康教育模式，通过讲座以及小组讨论等方式开展健康教育指导，另外可结合漫画、娱乐等方式建立知识教育体系。内容为：饮食护理：调控饮食，制定针对性餐次分配，设定早、中、晚分别为总食量的1/5、2/5、2/5或平均分配，多食水果、粗粮，纤维摄入需>40g/d，食盐需<6g/d；运动指导：加强体检者运动锻炼，1型体检者餐后90min进行运动，2型糖尿病体检者不限。同时避免空腹或药效高峰期运动。可采用步行、慢跑等方式进行，持续20min～30min，运动锻炼需每日进行；保持心态：情绪波动往往不利于血糖控制，在护理中需重视体检者的心理护理，加强沟通给予鼓励，为体检者建立治疗信心。用药指导：严格按照医嘱进行用药，对于用药后产生不良反应的体检者需及时就诊并调整药物剂量或停用药物。自我检测：做好体检者的自我血糖控制能力，向体检者讲解生活、护理以及用药方面的作用，同时告知体检者血糖检测的结果判定，加强体检者的个人卫生护理[2]。

1.3 观察指标

统计对比组间体检者在接受相应干预后的依从性、知识掌握以及生活质量，各项指标均以10分为满分，分值越高代表依从性、知识掌握或生活质量越好。

1.4 统计学方法

采用SPSS 17.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行χ2检验，计量资料采用（χ±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

组间体检者前后的指标对比：由组间体检者前后的指标统计：观察组在运动、用药的依从性、健康知识掌握程度以及生活质量评分对比中高于对照组，数据差异可计入统计学规范（P<0.05），见表1。

3 讨论

健康教育作为目前进行糖尿病控制的主要措施，在多种护理措施中均具有显著的使用价值。不仅可有效提高体检者的治疗依从性，同时对预防各类糖尿病并发症的产生具有重要作用。另外针对不同体检者执行个性化健康教育同时可减少重复教育的可能，对于接受文化程度较低的体检者可避免强行灌输增加体检者思想压力。教育内容必须将糖尿病的相关知识落实，依照体检者的掌握程度可进行一定的考核，检测体检者的健康知识掌握情况，确保体检者的知识掌握率[3]。

本文以80例体检者探究其结果：观察组运动、用药的依从性、健康知识掌握程度以及生活质量评分对比中高于对照组，数据差异可计入统计学规范（P<0.05）。提示以健康教育模式作用于糖尿病体检者，可显著提高体检者的血糖控制效果，体检者的知识掌握同时可对预防各类并发症具有一定的前提作用，整体使用效果良好。

综上所述，健康教育模式作用于糖尿病体检者，效果显著，值得广泛推广。

参考文献

[1] 杜静，胡玉芬.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果[J].慢性病学杂志，2019，20（11）：161-163.

[2] 孙红霞，沈晓，李文霞.全程健康教育模式对糖尿病体检者血糖控制的效果[J].国际护理学杂志，2019，38（3）：314-316.

[3] 严红琴，于美，刘莉，等.目视化健康教育模式对2型糖尿病体检者的影响[J].齐鲁护理杂志，2020，26（11）：34-37.