跨学科创新视角下学校科技社团和STEAM教育的融合

王炯

摘要：在跨学科创新视角下，学校科技社团与STEAM教育存在许多共通之处，可以互相借鉴，相互补充。学校科技社团是STEAM教育实施的有效手段，STEAM教育是学校科技社团的必要补充，两者结合起来，推进了STEAM教育的跨学科整合方式，提高了学生参与STEAM学习的兴趣以及选择STEAM领域的职业意愿，培养了学生的STEAM素养。学校科技社团与STEAM教育的融合策略包括以问题为导向的项目式教学模式、融合创客教育的模式、以少儿编程为代表的模式和以校外项目为代表的“第二课堂”模式。在跨学科创新目标的引领下，学校科技社团与STEAM教育的融合必将为当前教育教学改革带来积极的借鉴思路。

关键词：学校科技社团;STEAM教育;跨学科创新;融合模式

一、背景

近年来，浙江省中小学一直在大力推进STEAM教育的建设。STEM教育在上世纪七八十年代兴起，“STEM”一词是由Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）和Mathematics（数学）四个英语单词的首字母组合而成。最近几年“STEM”增加了一个A，变成了“STEAM”。A不仅包含美术，还包括了语言艺术、人文艺术和肢体艺术。

跨学科，也称“交叉学科”，被视为前沿科学的生长点和高新技术的发源地。从科学发展史来看，许多科学技术的发展创造都源于不同学科的互育融合。例如，凯库勒在有机化学领域发现苯环结构和碳原子为四价原子而著名，这里蕴含的思想与早期他对建筑的兴趣和了解有关。可以说，跨学科是人类科学技术创新的重要途径之一。

STEAM教育强调整合科学、技术、工程、数学和人文艺术领域的内容，将知识的获取、方法的创新、工具的利用以及创新生产的过程有机统一，对培养学生问题的解决和综合能力具有重大价值。……