面向工程教育认证的高级语言程序设计目标达成度评价方法*

安徽理工大学计算机科学与工程学院 石文兵 方贤进 朱晓娟

以面向产出的工程教育专业认证思想为指导,针对高级语言程序设计课程的特点和毕业要求制定课程目标,设计教学方法,构建高级语言程序设计目标达成度评价方法,并在教学过程中实施。结果表明,设计的目标达成度评价方法与工程教育理念保持一致,促进了课程目标的达成和教学质量的提升。

0 引言

在新一轮科技革命与产业变革孕育与兴起的时代背景下,高等教育是备受关注的重要领域,2016年6月我国成为《华盛顿协议》正式成员,中国高等教育与世界高等工程教育同频共振,我国的工程教育认证体系进入了国际工程教育联盟[1]。因此,教育教学应贯彻工程教育专业认证理念,根据毕业要求制定科学合理的课程目标,以产出为导向(OBE),以学生为中心,用科学有效的课程目标达成度评价体系提升教学质量,促进课程的持续改进,培养新时代高素质工程科技人才[2-3]。

高级语言程序设计的教学是培养学生的计算思维能力,让学生掌握程序设计语言并能较好地阅读、设计、编写和调试程序。新工科背景下高素质工程科技人才的培养需求对高级语言程序设计课程的教学提出了更高的要求,应以面向工程应用的“程序设计”为核心,着力提升学生的工程实践能力[4]。传统的高级语言程序设计教学以期末成绩和平时成绩宽泛加权计算得到总评成绩,课程的目标达成缺乏科学细化的评价体系,工程教育的OBE理念贯彻落实效果不佳。……