中学生地理综合思维培育过程中存在问题及提升策略

武慧君

（常熟市浒浦高级中学 江苏·常熟 215500）

0 引言

作为地理学科核心素养的重要组成部分，地理综合思维是培养中学生地理学习的重要思维方式，有助于中学生以综合、整体和系统性的视角去认识、分析和探究地理要素变化特征以及人地关系演化规律。综合地理思维不仅仅是基于时间和空间维度，对地表自然要素发展规律以及人类活动特征的思考，更重要的是基于全面性、系统性和动态性的思维方式，对地表全要素之间相互变化特征及发展规律的认识、分析、综合、抽象及推理[1]。

目前，对于中学生地理综合思维的培养，教师主要通过问题探讨、情境模拟以及实践探究等形式进行教学活动。大部分教师在教学中按照“问题导向—思维发散点—思维发散—聚拢思维—归纳总结”的模式，对学生进行地理综合思维的培养。还有部分教师通过“实践活动—发现问题—发散思维—解决问题—归纳总结”的程序，来构建和提升学生的地理综合思维[2]。但是，上述的教学方式对中学生地理思维的培养，学生仅仅能够达到简单地解释地理事项或分析地理要素的相互影响的水平。因此，如何有效地建立和提升中学生地理综合思维，以全面性、系统性和动态性的角度去阐明并揭示地理要素的相互作用关系及机制，理解并挖掘地理要素时空综合及区域综合特征以及人地关系演变和发展规律，是当前地理课堂上需要尽快解决的重要问题。

1 培养中学生……

登录APP查看全文

猜你喜欢

中学生培育探究

2022年高考，《中学生数理化(高中版)》高考理化与您同行

中学生数理化(高中版.高考理化)(2021年9期)2021-11-05 08:14:14

《发明与创新·中学生》征稿啦

发明与创新(2021年10期)2021-03-26 03:14:26

一道IMO预选题的探究

中等数学(2021年11期)2021-02-12 05:11:46

探究式学习在国外

快乐语文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16

第十二道 共同的敌人

少年文艺·开心阅读作文(2018年4期)2018-05-02 07:08:56

一道IMO预选题的探究及思考

中等数学(2018年11期)2018-02-16 07:47:42

未来或可培育无味榴莲

科学大众(中学)(2018年2期)2018-02-01 12:53:52

我与《中学生》的初相遇

中学生(2015年34期)2015-03-01 03:44:42

我来“晒晒”《中学生》

中学生(2015年31期)2015-03-01 03:44:35

念好＂四部经＂培育生力军

中国火炬(2014年3期)2014-07-24 14:44:39