创优质室内环境享幸福快乐童年

林舒

作为尚处在幼儿园阶段的孩子来说，游戏是其天性，表现自我，获得身心满足感的最佳渠道。在游戏和生活活动中，孩子可以真正表达出内心的需求，可以增强合作意识，同时提升自理能力和自我服务意识，也可以将儿童的世界在活动中得到预演，从而将自我诉求传递给成人的世界。

在我园中班教学活动实践中，发现室内活动的开展实况并不乐观，在开展室内活动材料投放和活动指导缺乏科学性，师幼互动不佳，没有形成师幼之间的良性互动，导致孩子们在游戏中规则意识不强，在与环境游戏材料互动中争抢问题比较突出，分享与合作意识不强，并且很多游戏材料的提供缺乏开放性和互动性，互动性少，材料的运用和选择就弱，那么材料久而久之就变成了摆设，如何才能开展高效的中班室内游戏和生活活动，是当前需要研究和解决的重要问题。

根据我园中班幼儿的具体情况，在幼室内环境创设实践中总结教育经验，创新教育方法。

1.发动家园合作

在家长的帮助下与孩子一起收集每游戏活动材料，借助家长的力量，准备一些中班幼儿喜欢的，互动性强的外观材料，可以是手工类的，也可以是自然材料类的，在准备中教师传达理念，要及时与家长沟通，以提高材料准备的效果，不能让家长盲目地准备，而是在收集前要将我们的理念和用途传达给家长。

2.科学投放材料

我们在选择投放材料的同时，必须兼顾几个……