核心素养下小学道德与法治课教学策略探究

黄云凤

摘要：核心素养下小学生道德与法治课是思维和心理发展的重要阶段，由于小学生缺乏生活经验和社会经验，缺乏知识储备，容易形成不良的环境和社会氛围，影响学生独立思考、批判性和抽象思维能力。因此，为提高德育法治的实效性，本文探索创新课堂教学的新方法，提出几点教学策略。

关键词：小学;道德与法治;实效性

道德与法治在德育中的作用受多种因素的影响，只有对其进行系统分析，才能发现和解决德育中存在的问题。学生是课堂教学中观察、理解、指导和教育的主体，是学习、思考、发现和创新的主体。因此，在核心素养下小学道德与法治课中应充分发挥学生的主体性，自觉地与教师教学相结合，以加强学生知识、思想、理论进行感受、选择和内化，从而改善其行为。

一、核心素养下小学道德与法治课教学现状

（一）教学方法不够灵活

在传统小学道德与法治的教学中，教师往往主导教学方法，学生被动学习。教师经常根据教材讲授知识点，学生经常把它记下来，这种懒惰的学习方式不能激发学生的兴趣和积极性，容易造成学生学习困难。

（二）教学内容不够与时俱进

当前，小学道德与法治教学内容更新不够，部分知识更新不及时。如今，科技飞速发展，学生们通过网络获取知识，在教室里接受传统教育。如果两者不一致，学生就会对传统知识产生疑问，并长期丧失学习兴趣。

二、核心素养下小学道德与法治课教学……