趣味教学法在小学语文阅读课堂中的运用

田怡

摘要：语文作为日常使用最频繁的学科，是基础性学科，可以提升学生的文学素养，让学生更好了解社会更好与人交流。而小学阶段学生的实践经验和人生阅历皆不足，通过阅读可以了解更加广阔的世界，感受自己未曾经历却真实的故事，从而拓宽学生的视野，感受文字表达的魅力，增进学生对于语言的理解，从而更好感受语文的魅力。而阅读不是一朝一夕的事情，需要长久的坚持，进行大量的阅读才能发挥出阅读的作用。

关键词：小学;趣味教学;语文阅读

引言：

语言是交流的工具，阅读的本质就是交流，通过文字和作者交流，了解作者所要表达的事物，但是小学阶段的学生知识贮备不足，与作者之间也存在代沟，如果枯燥的进行阅读学习，对于文章的内容可能难以理解或者不愿理解。这就需要从学生自身出发，用学生感兴趣的方式进行阅读，从而激发学生兴趣便于学生理解。通过趣味教学法可以增加阅读的趣味性，让学生更好的投入阅读，从而提高阅读质量和效果。

一、通过提问增强课堂趣味性

传统的语文阅读教学相对的枯燥乏味，很容易让学生感到无聊，从而对阅读学习产生抵触心理。而通过提问可以凝炼文章的精华部分，刺激学生感官，同时增加师生之间的互动交流，让学生感受到重视，从而增加课堂趣味性。通过改进课堂的提问方式，可以改善课堂提问氛围，让学生更加愿意投入到阅读学习中。同时在课堂上学生可能担心回答错误问题，或者是其它的一些原因导致学生对于主动回答问题有一定的抵触心理。……