分层策略在中职英语任务教学中的创新运用

张小英

[摘           要]  中职院校的学生学习能力整体不足，英语基础不足，而教师采用的教学模式多以传统教学方式为主，对学生个性化需求不够重视，导致本就学习能力欠缺的学生对课程知识内容更加不满，甚至有的学生因为这一因素而放弃学习。为有效应对这一局面，教师必须积极优化和创新以学生组织为基础的传统教学方式，精准定位各级学生，开展分层教育，让各级学生有所成就，确保中职英语教育的有效性。

[关    键   词]  分层教育;中职英语;应用策略

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）46-0076-02

学校英语教师在实施分级教育管理时，应努力制订完善的教育计划，从学生的角度提升专业水平，满足学生的学习需求。同时，学校应完善课程体系，为学生创造良好的学习环境，最终实现分级英语教学和管理目标，提高英语教学水平。

一、当前中职英语分层教学管理存在的问题

中职英语分层教学是一种行之有效的教学方式，但是在实践过程中依旧存在一些问题，主要体现在以下几个方面：首先在课堂上难以注重学生自身的主观能动性。教师虽然在课程中采用了分层教学方式，但是在授课阶段的具体讲解过程中依旧较为枯燥，学生找不到学习的兴趣，最终导致学习效率难以提升。有教师表示，自己在采用分层教学以后，教学压力有增无减。主要是由于学生人数众多，但是分层教学流于形式，在教学过程中逐渐偏离了分层教学的本质，最终教师教学质量与学生学习体验受到影响。……