初中科学信息化教学模式的探索

叶岚

摘要：时代在进步，教育要发展，我尝试各种形式的网络教学，权衡不同课堂的利弊，找到最优的信息化教学模式。

关键词：信息化;约定;传统课堂

现代网络发达，我们学校教学模式需要利用互联网传递信息、传递知识、传递正能量。是利用钉钉，还是借助腾讯，或是转战微信？都不是主要的问题，它们仅仅是辅助教学的工具和教学活动的平台而已，真正需要的是我们教师自己来思考与探索。到底采用什么教学管理模式进行初中科学的教学呢？

我认为，借助现代信息技术，发挥学生主动性，提供针对性地教学服务，在互动交流过程中完成知识的建构的信息化教学模式是不错的选择。它需要多种类型教学形式齐抓共管，家校联合。教师有计划，有部署地展开教学。同时，家长有效监督。克服传统教学存在改革的两大“顽疾”：一是受限于学生接受能力的差异;二是受到课堂的时间和空间，创造能力得不到开发。 基于此，本人极力寻求一种应时而生的信息化教学模式。

经过反复实践，这种种环环相扣、步步为营、落实可行的信息化教学模式，曾收到高于预期的效果。整个教学过程主要分六个要点：

1、課前预习，有的放矢

通过阅读书本或电子教材，学生先自行阅读新课的内容，预习新课的相关知识点，找出并记录自己的疑惑，带着问题进入约定时间开播的空中课堂（视频）。

2、 同时授课，在规定时间内提交作业

地区教育局定期发布制作精良的科学空中课堂，教学视频短小精悍，教学思路清晰明确，复习检测方便快捷。……