探究民间游戏在幼儿园游戏中的应用

江文娟

摘要：民间游戏简单易学、趣味性强非常适合幼儿玩耍。基于此，本文围绕民间游戏的意义特点展开论述，详细分析了幼儿园游戏与民间游戏融合的好處，针对幼儿教学活动中民间游戏存在的问题，借助相关民间游戏案例，提出了民间游戏在幼儿园游戏中的应用建议，以期引起各幼儿园教师的关注和重视，为丰富幼儿园的民间游戏形式提供帮助。

关键词：民间游戏;幼儿园游戏;幼儿教育

在幼儿园游戏与民间游戏融合之前，了解民间游戏的意义、特点和优势，对于融合方向和重点都是非常具有指导性意义的。民间游戏指流传于少年儿童日常生活中的娱乐活动，具有浓厚区域文化气息，玩法简单易学、趣味性强、材料简便，不受人数、场地、环境限制。因此，在幼儿教学活动中融入民间游戏已成为现代幼儿教学的必然趋势。

一、民间游戏的意义特点

民间游戏形式丰富，有斗赛游戏、杂艺游戏、智能游戏和犋艺俘戏等。探究民间游戏的发展史，民间游戏的教育价值远远大于普通幼儿园游戏的价值，民间游戏更加易于幼儿学习，游戏选材简单易得，所以民间游戏不受年龄、人数以及场地的限制，具有很大的随意性。虽然各类民间游戏形式不同，但是都源于生活，符合幼儿的心理特点和审美特征，非常适合幼儿玩耍。因此，幼儿园教师应当充分重视民间游戏的教育价值，吸收有益的民间游戏文化，将民间游戏融入到幼儿教学活动当中。幼儿教学活动，顾名思义是对幼儿所开展的教育活动，其教学对象主要是3-6岁年龄段的幼儿。例如：幼儿园教师可以通过信息网络进行收集、筛选更多丰富有趣的民间游戏并进行整合，满足不同年龄段幼儿的个性化需求。引导幼儿感受民间游戏的趣味，满足幼儿对民间游戏的好奇心，培养幼儿的辩证思维能力、探索能力和实践能力。

二、幼儿园游戏与民间游戏融合的好处

幼儿教育一直以来都是我国社会主义教育事业的的重要组成部分，幼儿教育阶段不仅是幼儿智力开发的最佳期，还是幼儿人格健全的关键期。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应该将游戏作为促进幼儿发展的重要综合教育形式。”《幼儿园指导纲要》中还指出：“幼儿园将游戏作为其核心活动。”幼儿园游戏属于幼儿教学活动中的隐性课程，非常符合幼儿好奇、好动的特点，又能够给幼儿带来欢乐，还助于启发幼儿智力，锻炼幼儿手眼、四肢等协调能力，训练幼儿的语言表达和人际沟通能力，让幼儿对民间传统艺术产生浓厚的兴趣，增强幼儿的民族意识，促进幼儿之间友好相处，促进幼儿形成合作意识，学会自己独立解决同学之间的小矛盾。因此，幼儿园教师在幼儿教学工作中应重视对幼儿全面发展的培养，将幼儿园游戏与民间游戏融合。但由于幼儿缺乏良好的思维逻辑和辩证能力，对于幼民间游戏的认知需要得到幼儿园教师的有效引导，因此幼儿园教师不能单纯的把民间游戏和游戏划等号，在开展教学活动时，应尽量选择具有明确教育意义的民间游戏，并且以自身为教育榜样，在开展民间游戏时努力调动幼儿的积极性、主动性和创造性，拓展和激发幼儿的玩耍兴趣，为幼儿身心健康、全面发展提供强有力的教育支持，引导幼儿和民间游戏相互作用，充分体现和发挥出民间游戏蕴含的教育价值。

三、幼儿教学活动中民间游戏存在的问题

步入二十一世纪以后，在幼儿教学活动中融入民间游戏，已经成为我国幼儿园教师们的共识。但通过对多所幼儿园的教学活动调查结果研究，笔者发现现阶段我国的幼儿园教师在开展民间游戏中，往往过于重视幼儿的身体状况，着重于幼儿在玩耍过程是否发生安全问题，忽视了融入民间游戏对于传承和发扬中华传统文化的重要性，甚至个别幼儿园教师本人对于民间游戏的文化内涵毫无兴趣，也不会引起幼儿的好奇心，使得民间游戏与普通的幼儿园游戏在教育方面并无分别。其次，很多幼儿园教师因自身文化水平有限，也没有主动去探究民间游戏的教育意义，没有能力向幼儿传达民间游戏的文化内涵。除此之外，有些幼儿园教师对于幼儿缺乏足够的了解，无法根据幼儿的兴趣、心理特点和能力选择更为适合的民间游戏，从而无法顺利完成幼儿教学目标，不能培养幼儿正确的思想认知和行为意识以及达到幼儿教育“润物细无声”的效果。

四、民间游戏在幼儿园游戏中的应用建议

在幼儿教学活动中融入民间游戏是社会主义教育改革以及时代发展需求上提高幼儿教育质量的重要举措，需要幼儿园教师在现有基础上对其进行辩证性的分析和实践运用。比如针对幼儿生理、心理发育都尚未成熟，思维发展也还处于感觉运动水平的实际情况，幼儿园教师可以结合幼儿教学内容与要求选择恰当的能够开发幼儿智力的民间游戏。比方说幼儿园教师可以积极调动幼儿的主观能动性，着力引导幼儿以主体姿态参与到折纸、拼七巧板等民间游戏，采用游戏化的认知方式，让幼儿能够对三角形、平行四边形、不规则多边形等图形有较为清晰的认知，如此可以帮助幼儿理清基本的逻辑关系和简单的几何概念，让幼儿自己主动配合幼师进行智能开发，这种带有数学性的民间游戏能够有效开发幼儿的“智”。或者开展培养幼儿的“能”的民间游戏，比如“掷沙包”的民间游戏，不仅可以锻炼幼儿投掷的运动协调能力、团队合作能力，还能培养幼儿的判断能力。

综上所述，将民间游戏与幼儿园游戏相融合，既符合幼儿好奇、好动的特点，又能够给幼儿带来欢乐，还助于启发幼儿智力，锻炼幼儿的肢体协调能力，训练幼儿的语言表达能力，培养幼儿爱国情怀，促进幼儿间友好相处。帮助幼儿园教师顺利完成幼儿教学目标，培养幼儿正确的思想认知和行为意识，达到幼儿教育“润物细无声”的效果。

参考文献：

[1]程晓梦.民间游戏与幼儿园课程的融合依据与实施路径[J].教育观察，2020，9（44）：46-48.

[2]潘雪婷.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：189.