小学语文看图说话教学实践探析

福建省三明市大田县城东小学 林永华

看图说话是指学生根据相应的图画，结合自身想象力以及内心情感，对图片展开描述。教师在教学过程中应该积极引导，传授看图说话技巧，提升学生的看图说话能力。那么，具体应该如何实施呢？

一、注重引导，提升观察能力

图画是看图说话的基础，读懂图画，获取正确的信息才能保证相应说话内容更加准确、丰富。但对一年级的小学生而言，看图说话是一种全新的能力学习，很多学生甚至还无法正确理解看图说话的内容，不知道根据图画角落的序号来看故事发展，教师在教学过程中应该从观察能力培养入手，引导学生从图画中获取有效信息。

例如，教师在开展教学时，可以选择一组四格图画，鼓励学生仔细观察图画上的内容，强调从1～4 按照顺序观察，注意找到图画中故事发展的时间、地点、人物以及故事概要，首先，从时间着手，引导学生根据观察图画中的人物衣着、风景可以判断季节，根据图画中的太阳、时钟等可以判断时间，了解故事发生的时间以及经历的大概时间；其次，从人物观察入手，了解人物的性别，根据人物身高判断大概年龄以及可能的角色，通过人物的表情了解人物心情等；接着是故事发生的地点，可以根据周围景色以及建筑物判定发生故事的地点；最后也是最关键的是观察了解故事梗概，从结合前面三点以及从1～4的图画顺序，了解人物的表情、动作、神态变化，想象可能发生了什么事情导致了这些变化，最后进行总结与语言组织，形成个人的看图说话内容。……