文思泉涌依想象，万千灵动在笔端

甘肃省定西市渭源县五竹镇漫坪屲小学 常全林

写作是小学语文教学的重要内容，想象在写作中充当重要位置，是学生文思泉涌的基础，也是下笔有神的重要保障。

一、以点带面，发散性想象让作文更精彩

想象并不是毫无依据的天马行空，在写作教学时，教师要依据“以点带面”的原则，围绕某一主题或现实事物，以相似特征展开想象，或者与该中心事物有关联的事件展开想象，充分发挥学生的想象力，让作文充满“惊喜”。

例如，教师在引导学生学习“推荐一个好地方”的习作练习时首先引导学生回忆自己最喜欢的地方，并举出两三个例子进行烘托。

教师说：“老师喜欢的地方是教室，它能带给我青春的活力，满足我奉献的成就感，你们喜欢什么地方？”

学生：“我喜欢躺在家里的被窝里，感觉特别安全与温暖。”

学生：“我喜欢未来的世界，它应该是科幻的，充满了高科技。”

学生：“我喜欢去杭州旅游，那个地方有很多人穿汉服，风景也十分优美。”

教师：“大家喜欢的地方各有不同，在本次练习中，我们可以写山水风光，也可以写自己的‘乐园’，充分发挥你们的想象力，在依据现实的基础上，创作出优秀的文章吧！”

该写作教学以“我喜欢的地方”作为中心点，以所有学生的想象与联想作为拓展面，使大家的想法相互分享，不仅能互相启迪学生的写作灵感，也能发挥学生的主观能动性，促使学生在写作中能下笔如有神。

二、立体空间，全面性想象让作文更多彩

传统写作教学以教材内容为硬性标准与要求，学生必须围绕教师所设置的内容展开写作，抑制了学生的写作灵感，也使学生的写作空间变得狭隘。……