产教融合视域下的文旅类人才培养模式探究

郑南山

南京浦口中等专业学校，江苏南京 211800

引言

产教融合对于培养专业人才而言具有积极的优势，在多方合作、注重实效以及试点先行的原则保障下，产教融合更好地展示了教育价值。通过校企协同开展人才培养、对接产业开展人才培养、牵手行业开展教师培养以及多方合作构建体系等途径，让产教融合教育形式在文旅人才培养中发挥更大的促进作用。

一 产教融合的人才培养原则

（一）多方合作原则

产教融合是在传统教育体系基础上，将社会实践引入到学校中，让学生在校期间就能够接触到与专业相关的职业工作内容，进而帮助学生更好地理解未来的工作内容和需求，并在专业知识学习中有的放矢，提高教育的整体成效。在产教融合教育中，一个非常重要的环节就是将课堂与岗位进行融合，而学校则要积极与社会开展合作。通过将学校、企业、政府等相关机构进行联合，实现资源优势互补，为学生掌握专业技能提供积极的助力[1]。

（二）注重实效原则

产教融合教育必须注重实效性，产教融合不应当仅仅流于表面或者仅仅是一个口号，而是要在教育发展中，为培养高素质人才真正发挥作用。产教融合在文旅人才培养中，要立足于文旅产业需求，因地制宜地开展实践教育活动。由于文旅人才培养与文旅产业发展具有紧密的联系性，因此在产教融合中要始终将文旅产业需求作为核心，并在文旅实践中全面了解文旅企业对人才的具体要求，在知识素养、技能素养、实践素养和职业素养方面综合进行教育，提高文旅人才的整体水平[2]。……