全域旅游背景下湖南高职教育校企协同非洲办学探究

廖德华 陈 向

1.湖南有色金属职业技术学院冶金材料系，湖南株洲 412006；2.湖南有色金属职业技术学院资源环境系，湖南株洲 412006

引言

“一带一路”教育共建行动，湖南省已经实施了《湖南省对接“一带一路”战略推动优势企业“走出去”实施方案》，积极培育“走出去”新主体，这给职业教育带来了新的机遇和挑战。非洲是“一带一路”沿线50多个国家中的重要组成部分。我省积极响应“走出去”战略方案，“一带一路”的倡议不仅给我省企业走向沿线国家提供了有利平台，同时也给培养技能型人才的主要承担者高职院校提供了国际合作机遇[1]。由于非洲国家劳动力技能水平整体较低，劳动生产率也低，从而引起生产成本高，湖南省装备制造企业、资源行业企业等走向非洲后，整体情况不是很好，后发劣势明显，因此资产保值增值难度系数加大，优质资源也难获得。走出去的企业想扭转竞争劣势，那么培养合格的当地雇员是一条重要途径。推动职业教育“走出去”，培养具有熟练劳动力技能、懂中国技术和装备标准并且懂汉语、懂中国企业管理文化的当地雇员队伍，会有效地推动我省企业走出去得更好、更稳。

一 高职院校产教融合的问题

（一）产教融合认识不足

产教融合理念在各国的职业教育中都得以体现，我国职业教育虽然也一直坚持产教融合的思想办学，但是对于融合的认识却不足。高职院校和企业的合作形式较单一，只注重了表面上的合作关系，而在专业链、产业链、人才培养链上没有达到共识，甚至造成了脱节的现象，没有实现真正的融合。……