戏剧教学在小学英语课堂中的开展途径研究

张月英

戏剧教学又称教育戏剧，是把戏剧元素融入教学中，关键在于“教育”，并非“戏剧”，是对分角色朗读的改进和升级。在小学英语课堂教学中，教师需积极引用戏剧教学，为学生提供更多开口讲英语和表现个人能力的机会，使其在戏剧表演中更好的思考、表达与感知英语语言，将英语课堂变得更为深入、灵动与有趣，提高他们的口语交际与知识运用能力。

一、巧妙利用教材内容，组织学生表演戏剧

在小学英语课堂教学中，为有效开展戏剧教学，教师需依托于固有的教材内容，以此为基础组织学生以戏剧的形式表演课文，当然并非纯粹的分角色朗读，而是要模仿英语的语调、语气和读音，培养他们的英语语感。对此，小学英语教师在日常教学中，需认真分析与研究教材中的对话、篇章等文本性内容，通过播放录音或示范朗读为学生带来标准的英语发音，使其模仿戏剧分组、分角色表演课文，同时通过角色互换让他们拥有均等的表演机会。

例如，在实施《The king’s new clothes》教学时，本单元课文是著名的童话故事《皇帝的新装》，教师先播放Story time和Fun time两个部分的录音，带领学生快速浏览课文，注意关键词“long long ago”是一般过去时的标志之一，使其通过整体阅读了解故事情节，标出文中出现的规则动词的过去式，让他们自主感知找出同原形的区别，了解故事大意的同时初步感知一般过去时。接着，教师把两个部分的内容当作戏剧表演剧本，指导学生适当改动Story time部分，以……