人文关照下的小学英语课堂教学研究

朱贝妮

小学生处在学习以及心智成长的关键时期。在小学英语教学中，为给学生留下良好印象，树立学习自信，教师应认真把握小学生的心理特点，将人文关照与具体的教学工作有机融合在一起，使学生在学习的过程中感受到教师以及班级的温暖，提高其学习积极性的同时，为其身心健康发展做好铺垫。

一、结合实际，帮助克服学习困难

教师在教学中要注重观察学生在课堂上的表现以及情绪，主动帮助学生克服学习困难，使其当堂掌握所学，增强学习自信。一方面，课堂上注重留下空白，给学生思考、讨论的时间，加深学生印象的同时，使其更加深刻的理解与掌握所学。另一方面，注重走下讲台，了解学生学习中遇到的困难，传授相关的学习方法与学习技巧，使其顺利完成学习任务。

小学英语四年级上册Unit 7 How much?一单元主要介绍了有关在商店购物的英语知识，要求学生能够灵活应用所学询问相关商品的价格。教学中教师要求学生围绕教材内容进行对话练习，走下讲台后发现部分学生有关数字的英语单词读音不准，导致对话练习效果不佳。如进行如下对话：Hi Mike.Hi，this umbrella is cool.How much is it? It's only nineteen yuan.We have twenty-eight yuan，Miss Li.Well done.发现学生在读nineteen、twenty-eight这些数字时的发音不准，而后主动的走向前给予其帮助，先为学生讲解其发音，自己读后要求学生跟读。

最终在教师的帮助下，学生反复地进行阅读，掌握了这些单词的读音，学习自信进一步增强，更加积极主动参与到对话练习中，课堂氛围十分活泼，顺利完成了课堂学习任务。……