基于思维导图的小学英语词汇教学方法探析

万伊若

词汇是学习英语的基础，也是构建英语思维体系的关键。对于开始接触英语课程的小学生来说，英语单词难记、容易遗忘等问题始终是小学英语教学中最难解决的问题之一。思维导图作为一种生动性和系统性的教学手段，是小学英语词汇学习的有力助手。教师利用思维导图，将英文词汇的词音、词性、词义联系起来，帮助学生了解英文词汇间的关联，了解词根对记忆英文词汇的重要性，从而帮助学生提升记忆效率有十分重要的作用。本文将结合教学实例，从以下四方面探讨基于思维导图的小学英语教学方法，以求教于同行。

一、基于思维导图的同类词汇归纳教学方法

一是归纳学习同义词、近义词和反义词。由于小学高段英语词汇覆盖面窄，种类冗杂，同义词、近义词和反义词占所学单词比重很高，使学生难以区分它们之间的差别。如果绘制思维导图模型，则能够产生其相近、相同或者相反词汇的联想。例如同义词abandon—leave，next to—close to，talent—gift；近义词separate—divide，mildly—gently，funny—interesting；反义词light—heavy，lose—win，most—least等。这些词汇具有某种特定的发音或者结构，借助思维导图架设词汇空间想象，可以开展对比性记忆，能够增强学生对于词汇的辨别能力。二是归纳学习同性词。如何让学生分清不同的词性，利用思维导图不失为有效方法。以名词“动物”为例，“动物”分为可数名词和不可数名词。教师利用思维导图，将动物的可数名词如tigers，cats，dogs，monkeys与不可数名词如deer，sheep，cattle等进行分析比较，从而让学生更能领会掌握。

二、基于思维导图的词根词缀学习教学方法

英语词汇中包含了很多固定的词根、词缀，教师利用思维导图引导学生学会怎样使用词根以及词缀，可以有效降低学习新单词的难度。……