小学英语语篇复述现状及对策

马 靖

培养学生学科必备能力，是教师组织学科教学活动首要完成的任务。语篇复述能力，是小学生在参与英语教学活动的时候，需要养成的基本能力。培养学生语篇复述能力，小学英语教师要在课堂上，有效地引导学生复述语篇。但是，在当前的小学英语课堂教学实施过程中，部分教师因为对语篇复述存在误解，没能有效地引导学生复述语篇，导致学生语篇复述能力发展受到限制。那么，当前小学英语语篇复述教学存在哪些问题呢？我们要如何解决这些问题呢？这是本文重点阐述的内容。

一、小学英语语篇复述教学现状

小学英语语篇复述教学效果不佳，是因为教师对语篇复述存在误解。具体表现如下：

(一)语篇复述等同于朗读文本

在阅读教学活动实施过程中，教师一般先引导学生解读文本，之后，要求学生朗读文本。教师认为，学生通过朗读文本，可以进一步地理解文本内容，同时，也可以储备语言知识，形成语感，锻炼语言表达能力。事实上，朗读文本并没有起到如此作用。教学实践证明，在朗读文本的过程中，大部分学生在机械地诵读词汇，没有对文本内容进行深度的思考。当将文本盖上的时候，无法描述出自己读到的内容，白白地浪费了课堂学习时间。

(二)语篇复述等于背诵课文

在被动接受知识的过程中，大部分小学生采用死记硬背的方式学习、识记知识。同时，在不断地死记硬背的过程中，他们的学习积极性明显下降。……