小学英语绘本阅读教学的情境构建思考

陈 莹

随着新课改的提出并逐步深入，当下的小学英语阅读教学深受老师和家长的重视。传统的小学英语教师在教学的过程中，大多都比较注重学生对于单词以及语法的掌握，一味地要求学生记忆，而忽略了学生核心素养的形成。而当下教育在不断地改革，小学英语教师也意识到促进学生全面发展的重要性。在英语教学的过程中，开始将绘本阅读融入其中。通过创设相应的情境，提高学生学习单词和语法的兴趣，为学生构建和谐的小学英语语言课堂，最终提高小学英语教学的质量。

一、基于标题构建情境，提高学生阅读绘本的兴趣

在小学英语教学阶段，之所以会融入绘本，就是为了提高学生对英语学习的兴趣，帮助学生对已学英语知识进行巩固。而绘本的内容大多都是以一些情境化的方式进行展现的，内部丰富的图片以及故事能够调动学生对文本阅读的兴趣，提高学生对英语学习的专注力。因此教师可以通过标题分析为学生构建情境，让学生进行想象，进而不断优化小学英语课堂的质量。例如在《the lion and the mouse》的阅读中，为了提高学生对文本阅读的兴趣，教师可以基于标题构建情境，让学生充分展开自身的想象力，Imagine what happened between the lion and the mouse。比如有的小学生说：狮子和小老鼠在一条马路上相遇，狮子过于的强壮，而小老鼠过于的渺小，不小心被狮子踩死了。也有些学生说，狮子和小老鼠是一对好朋友，他们在玩耍。通过标题，学生们可以想到无数个版本的小老鼠和狮子之间的故事，随后教师可以引导学生对文本进行阅读，了解该文本所讲述的故事和学生所想象的故事存在的差别，帮助学生更好地融入文本阅读的过程中[1]。……