孔子的德育思想融入小学《道德与法治》教学探析

陈新洲

新课改之后，学校教育对学生道德品质的建设与发展给予了较高的关注，不仅提高了对《道德与法治》课程的重视程度，以期学生通过对基本法律、法规的了解和学习强化其对于日常行为规范的遵守；更是将德育教学的思想融入其中，期望学生既能有良好的道德素养与意识，更能遵守法律法规，使学生对于规则的践行更加主动，更加发自内心。由此，我们不难联想到影响我们几千年的孔孟文化，孔子的德育思想是当今我国道德教育的本源，其对于《道德与法治》教学的开展更具指导和推动作用。

一、道德教育融入《道德与法治》教学的意义

《道德与法治》作为一门普及基本法律、法规知识与道德常识的学科，其开展对于小学二年级的学生而言具有非常重要的意义。《道德与法治》教学开展主要以立德树人为宗旨，将社会主义核心价值观作为教学引领，对小学二年级的学生进行法律小常识的普及，使得学生在成长的初期便形成了基础的法律意识与道德规范，并对其日后的健康成长与全面发展形成了有效的铺垫。然而《道德与法治》这门课程毕竟含有一些文字叙述较强的规范，对于二年级的学生来说略显晦涩难懂，需要教师在教学开始前做好道德观念的引入，或者在课程开展过程中随时融合、渗透法规条款所对应的道德基础，如此，学生才能更好地理解和吸收教材中所叙述的内容。因此，道德教育是《道德与法治》教学在小学二年级开展的前提条件，也是其在学生心中渗透的重要路径。……