小学语文阅读教学学生理解能力的培养

⦿丁珍珍

对于阅读课程展开过程，必须突破基本的句子关卡，要求学生对所学内容产生深刻的理解。教师在教学时需把握课堂教学中心，了解现阶段学生学习的基本过程。按照课堂教学构成方案，在句子比对过程中形成学生的形象学习思维。并对其中的重难点知识做好理解突破，借此帮助学生理解课程学习难点。按照小学语文构成的基本方法，最终使学生的学习能力得以扩散，帮助学生展现出更高的阅读理解素养。

一、配以演示动作，帮助学生理解句子

迫于小学学生本身思维的特点，很多学生在学习过程中对重点句子内容理解不够完全，这也导致学生在课堂上的一些表现不佳状况。教师在教学时要通过相应动作地给出，帮助学生对内容完成认知，使学生了解到课文教学的具体结构。最后结合动作给出，让学生分析作者在进行构思时融入的强烈情感。这能够帮助学生突破现有课程知识学习的局限，在课堂上每一位学生都会积极对课堂内容做好理解[1]。

例如在教学《鸟的天堂》这一课程时，教师可先用充满灵性的语言去做好阅读，让学生了解到鸟的天堂本篇文章中所融入的感情，理解其中的描写叙事特点。在此基础之上，学生的学习兴致已经被教师引发出来了。他们非常迫切地想要知道接下来的故事，也想探索作者到底遇到了鸟儿没。凭借着这样的课堂组织过程，随后教师可以配以一定的动作模仿鸟儿展翅的姿态。……