论小学语文对话教学策略

⦿黄牡丹

在不同内容的教学过程中，对话教学策略有所差异，除了通过设置相关问题来引导学生进行思考，组织学生通过自主学习与探究的形式进行学生间对话之外，适当引导学生与教材知识与具体的文本进行对话也是非常关键的，是视界的交融过程。不同知识的侧重点不同，对学生的学习方法和学习思维有不同的要求，与此相适应，教师所设计的教学方式也应有所不同。为了提升对话教学质量，要使具体的对话内容与对话形式丰富多样，达到提高教学目的的目标。

一、增进师生间对话

师生间对话是对话教学最基本的形式之一，也是最常见的形式，师生对话主要是以问答的形式进行。在设计课堂导入时，教师可以通过问题导学法，让学生对本节课所学的知识有大概的了解，并通过问题的形式激起学生的学习热情。在课堂知识讲解过程中，教师可以设置有关问题，向学生提问，并留给学生一定的时间思考，然后由学生进行作答。这个过程既是学生学习掌握基础知识的过程，也是拓展学生思维的过程。在课堂教学过程中，教师也可以以对话的形式组织学生对本节课所学知识进行概括与汇总，提高学生的综合概括能力与整体归纳水平。例如在教学《金色的草地》这篇课文时，通过必要的对话教学来增进学生对于相关知识的理解，可以显著提高教学质量。教师可以在课堂导入过程中，提问类似于“草地是什么颜色的？……