设计个性化作业 教学“有用的”数学

⦿徐艳新

“个性化作业”简单来说就是要在满足设计及布置作业来巩固课堂所学知识内容的基础上，尊重学生的个性，尽可能丰富作业形式，注重并促进学生个性的培养，达到作业减负增效的效果。因此，本文按照这个思路，主要从设计制定计划类、动手操作类、交流心得类这三个方向的个性化作业进行具体探讨，以引导学生在完成作业的过程中能够培养良好的学习习惯、探究精神及协作意识，推动学生获得真实的成长与提升。

一、制定计划类，培养学习习惯

制定计划类的作业是指教师要针对不同学生的实际情况，为他们设计具有针对性、可操作性的作业。一方面要借助作业让不同水平的学生都能得到应有的巩固与提高，同时也要引导学生在完成相应水平作业的基础上，继续向更高难度的作业发起挑战，以此来促进学生的进步与提升。

例如，以“相遇问题”的教学来讲，我们是要让学生能够应用“速度×时间=路程”这一核心公式来解决不同形式的相遇问题。那么在布置作业的时候，教师就要根据学生的情况，设计难度不同、数量适中的练习题目。主要包括公式的直接应用、公式变形后应用以及数量关系模糊这三种类型，不强制学生全部完成这些题目，学生可以根据自己对知识的理解程度选择相应的练习题目，并在完成后尝试解答难度更高一类的作业内容。这样一来减少了作业的数量，但学生在完成相应水平的作业后还能在求知欲的驱动下，继续思考和探索，作业的质量自然就提升了。……