大学生武术课程参与动机及激发策略研究

姬晶晶 东南大学

一、大学生武术课程参与动机

（一）外部动机强烈

从新时代大学生的特点出发进行分析，大学生的学习动机往往呈现出多样化的趋势，要从健身健美、兴趣爱好、自我防卫、知识获取等方面进行分析，吸引学生的注意力。随着大学校园采取学分制方式，所以学生为了拿学分而不得不选修武术类型的课程，这是最强的动机，所以很多学生在学习之前设定的目标主要是对成绩排名，并不是处于自己本身的意愿进行学习。这对于学生主动参与学习、提高学习积极性、综合素质提升有着不良影响，也会造成学习风气、培养目标的实现造成负面影响。对于外部动机来说，主要是从兴趣、健康、能力方面出发进行分析。

（二）对武术的学习有着研究和探索的心理倾向

和中小学生有着明显的差异，大学生在武术课程的学习中，会具备一定的研究和探索心理。进入到大学阶段开展学习，学习目的更加的明确，主要是从自我能力实现、社会实用性方面转化，这就对于学生的知识和技能掌握方面有着更高的要求。从武术套路的实际情况分析，大学生的学习目的不仅仅是完成各项动作的演练，还要对于文化成因方面进行深度分析。他们希望通过武术学习掌握一定的知识，而不仅仅是从身体运动这种外部表现形式，还要对文化体系展开深度研究，以期提升自身综合素质水平。

（三）学习过程倾向于自我调节学习

自我调节学习是学习者的学习积极性方面的自我激励，以确定合适的学习策略和方法。……