融入信息技术 让小学体育课堂“活”起来

⦿王 雷 茆春龙

现今社会，五花八门、多彩多样的现代教育资源充斥在学生的眼前。针对当前的学校教学来说，学生的学习热情已经不能被老旧的教学工具所激发，因此，教师急需跟上时代的潮流，主动地利用信息技术展开课程施教工作，从而极大限度地调动起学生的学习动力。在对学生教授体育运动时，教师也应当在体育课堂上为信息技术找寻落脚点，尝试将传统机械式的教学模式转变成更具灵活性和趣味性的创意教学模式，以便打造灵活、多变的体育课堂。

一、融入信息技术，激活差异

每个学生都是一个独立的个体，在身体状况、学习能力，以及兴趣爱好等方面存在着差异，只有正视学生之间的差异，并且根据学生之间的不同进行教学活动的优化安排，才能够让每个学生都获得发展的空间，实现个性成长。所以，小学体育教师可以利用微课等现代化的信息技术，进行差异化学习资源的制作，使得不同体能和素质的学生可以获得与之对应的学习材料，以便在满足自身需求中切实地提高学习体育运动技巧的质量。

比如，在对学生进行体操的基本动作教学中，教师就可以根据学生的能力差异，为学生设计不同的微课。首先，教师先为学生示范体操的基本动作，引导学生进行模仿练习。之后，教师观察学生的模仿情况，并将此作为判断学生体操学习能力高低的依据。其次，教师对学生进行细致的定位和分层，指出哪些学生的体操学习能力较强，哪些学生的体操学习能力一般。……